유아의 언어교육
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작성일 22-11-19 20:16
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Ⅱ. 언어 교육 방법
✱ 언어 교육 접근법의 기본 원리
① 모든 언어적 행위에서 의미를 강조하도록 한다.
총체적 언어 교육에서 ‘총체적’이라는 말 속에는 세 가지 의미를 함축하고 있다(박혜경, 1990).
첫째는 언어의 기본 단위는 의미이다.
언어의 기본 단위가 되는 의미의 덩어리를 다룬다는 뜻, 즉 언어 교육이 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기의 구분 없이 동시에 이루어지고 교육 과정이 통합적으로 이루어져야 한다는 것이다. 레포트 준비에 아무쪼록 도움이 되시리라 생각하며, 열씸히 준비하시길 바랍니다. report 준비에 아무쪼록 도움이 되시리라 생각하며, 열씸히 준비하시길 바랍니다. , 유아의 언어교육사범교육레포트 ,
유아의 언어교육에 마주향하여 의미와 교육방법, 언어교육環境과 언어 교육을 위한 교사의 역할을 간략하게 정리(整理) 한 report입니다.
둘째는 언어 교육은 언어의 제 영역 - 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 - 들을 인위적으로 구분하여 따로 따로 시킬 것이 아니라 총체적으로 또는 통합적으로 시켜야 한다.
셋째는 언어 교육은 모든 교과들과 통합하여 가르치는 것이다. 통합이라는 말은 둘 이상을 하나로 묶는다는 뜻이다.
② 유아의 내적 동기 유발을 중시한다…(drop)
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레포트/사범교육
유아의 언어교육에 대해서 의미와 교육방법, 언어교육환경과 언어 교육을 위한 교사의 역할을 간략하게 정리한 레포트입니다.
순서
다.설명
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Ⅰ. 언어 교육의 의미
Ⅱ. 언어 교육 방법
✱ 언어 교육 접근법의 기본 원리
✱ 굿맨(Goodman)의 언어 교수-학습 원리
✱ 언어 교육에서의 문해 지도 방법
Ⅲ. 언어 교육 환경
✱ 환경구성의 요소
Ⅳ. 언어 교육을 위한 교사의 역할
✱ 유아와 대화 시 언어발달을 촉진하는 방법
언어를 지도할 때 소리 음절, 단어로 쪼개고 나누어 가르치지 않고 유아의 흥미, 경험, 발달 수준이 고려된 상황적 맥락 속에서 의미를 전하고 이해할 수 있게 지도함을 의미한다.
